这是一套卡通风幼儿园教师如何有效的与家长沟通PPT，共18页；
PPT模板封面使用了卡通绘制的云朵，和手拉手的幼儿园小朋友背景图片。中间填写幼儿园教师如何有效的与家长沟通PPT标题。界面风格卡通有趣。
PPT模板内容页，由16张彩色图表，搭配PPT文字排版。
幼儿园教师如何有效的与家长沟通PPT内容简介：
一、针对不同类型的家长准确沟通
类型一：金口难开的家长
分析：这类家长性格比较内向，不善言谈，因此他们不大会积极主动与老师交流。其实，他们很想了解孩子在园的情况，只是不知该如何说起。
对策：主动交流
对于这类家长，老师应该主动。
1、主动与家长建立朋友关系，和家长拉拉家常，
2、谈一些与教育无关的事，
3、在家长接送孩子时与他们谈谈彼此共同关心的事，使家长觉得与老师交往很亲切，逐渐建立朋友般的关系。在此基础上，老师再慢慢的与家长交流孩子的情况，由于家长和老师己经建立了朋友般的关系，在交流孩子问题上自然而然地主动了。
针对家长的不善言谈，老师还可以采取让家长看孩子的活动录像、活动照片等方式进行沟通。这种方法特别适合托小班的孩子。由于是刚入园，家长对于老师比较陌生，刚开始他们对老师还处于不相信的状态，如果此时老师能用实际行动证明孩子的进步，那就会消除老师与家长之间的隔阂，从而增进了解，成为朋友。对于不善言谈的家长来说，或许不善于说，但比较善于写，所以成长档案、便条也是与这类家长沟通的有效的途径。
类型二：工作繁忙的家长
分析：这类家长工作繁忙,没有时间向老师了解孩子的情况。
对策：现代化联系方式
工作繁忙的家长接送孩子的机会较少，他们对孩子信息的了解都是间接的，如通过老人、保姆的转达，不是内容不详，就是内容不符，甚至于不传达。 因此，一些现代化的联系方式就派上用场了。
1.微信
微信是向家长传达通知最有效的方式。以微信的形式向家长发通知，不但能够让家长及时、细致地了解幼儿及班里的情况，又可以防止家长遗忘通知上的重要内容，同时，家长之间也可以相互交流育儿经验。
2.掌中家园
很多幼儿园都有软件以及班级论坛。在论坛里， 老师可以上传一些孩子的活动照片。这样即使家长工作再忙，无法来幼儿园，但还是可以抽空上论坛看看孩子在园的 情况的。
类型三：过度热情的家长
分析：这类家长积极、热情地关心幼儿园，大到积极参加幼儿园组织的活动，小到关心幼儿园的门窗的否安全，是否会伤到孩子。他们能积极配合老师做好幼儿园的各项工作，当然是非常受老师欢迎的家长。但是，有时候连一些鸡毛蒜皮的事他们也要管，所以也会给幼儿园带来不必要的麻烦。
对策：请其做家委会成员
老师可以请这些家长来做家委会的成员，让他们对班级的环境创设、亲子活动等出谋划策。
当老师与其他家长沟通遇到麻烦时，也可以借助家长来做家园工作的桥梁，请他们代表老师跟其他家长沟通，帮助老师做好其他家长的思想工作。
因为有时候家长间的交流比老师的苦口婆心要有效的多，所以老师珍惜这些不可多得的帮手。
类型四：全权委托的家长
分析：这类家长把教育孩子的希望全部寄托在老师的身上。他们认为自己既不会教孩子学绘画、音乐，也不懂教育学、心理学知识。没有能力参与幼儿园的教育活动。
对策：宣传科学育儿知识
不少家长缺乏科学的育儿知识，
在家庭教育中往往不顾幼儿的年龄特点和教育规律，
在生活中对孩子百依百顺,溺爱孩子；
在学习上则强要求，高标准，不顾孩子的好恶，强迫孩子学这学那。老师要给予指导方向适合年龄段该做的事。
为了帮助家长提高育儿水平，扩宽育儿知识面、传递育儿经验，老师可以给家长介绍育儿类的书刊，请家长收看育儿的电视节目等。
给家长布置“作业”也是一个好办法。老师可以分期发给家长“亲子游戏问卷”，鼓励家长和孩子一起完成题目，将做好的“作业”让幼儿带回给老师。
家长通过与幼儿互动学习，对幼几园的工作有了新的认识，就能更好的给予理解和支持。
类型五：喜欢挑剔的家长
分析：这类家长大多经济条件好、文化程度高，他们的要求很多，包括对幼儿园的保育和教育方面的要求，并且有的家长还持有怀疑的态度。
对策：晓之以理、动之以情。在最短的时间用真情打动家长。
丫丫妈妈不满意老师给丫丫安排的床位，多次给 老师提要求， —会说孩子个子高，比较好动，爱爬床，一会说幼儿园的床不好，孩子每天中午都睡不着等。
老师先仔细观察了丫丫午睡的表现，发现丫丫并不完全像家长说的那样。
于是，老师一边给家长介绍丫丫的午睡情况，一边做好调动丫丫床位的准备工作，并用录像拍下丫丫的午睡情况，让家长知道孩子睡在这个床位其实挺好的。
再告诉家长其实每一个床位都是一样的，如果家长真的觉得这个床位不合适，老师可以马上给孩子换个床位。
老师的晓之以理，动之以情，感动了丫丫的妈妈，最后主动提出不调换床位了。
类型六：溺爱孩子的家长
分析：这类家长主要是老年人。现在许多孩子的父母工作都很忙，接送孩子多半是由祖辈家长承担。这些祖辈家长最关注的还是孩子在幼儿园里吃的怎么样，睡得怎么样，玩的是否开心，有无被人欺负等。
对策：谈心聊天，表现关心
对于这类家长，老师要充分利用接送时闻，通过与其谈心、聊天, 把自己对孩子的关心表现出来，让这些家长放心。
有些家长生怕孩子在幼儿园吃不饱，所以每天接孩子时都会带来零食。
由于隔代的溺爱，使得孩子饮食无规律，营养过剩。
针对这样的情况，老师应及时与他们沟通，把幼儿园每天的食谱拿给家长看，同时找来有关资料，让家长明白营养过剩的害处，使家长明白科学育儿的道理
类型七：漠不关心的家长
分析：这类家长主要是一些文化程度不高的家长，他们对自己的孩子无论是在保育还是教育方面往往抱无所谓的态度。认为只要孩子在幼儿园没有发生意外就行，其它情况他们不很在意。
对策：积极交流，经常沟通
对这类家长，老师要经常积极的与他们交流，把孩子表现讲述给他们听，把孩子的作品展示给他们看，告诉他们,孩子的成就主要来自父母的帮助。
让家长了解，孩子的成长离不开父母的陪伴，吸引家长参与幼儿园的活动。
二、针对不同类型的家长准确沟通
最美幼师养成四部曲
1、个人素质。2、一颗爱孩子的心。3、家长有效沟通。4、专业知识。
幼师：目光所致都是美
一、师生关系融为一个“爱”字，爱使幼儿感到安全和满足。实践证明，一个充分享受到成人的正确而有理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的。
师生关系没有天然的血缘关系，教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。所以要每天都高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子，热情主动地与家长和孩子打招呼，蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们。
平时都用温和、亲切的语气对孩子们说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，给他们讲道理，让他们自己找找错误的原因。
对于新入园的孩子，为了让他们能尽快消除对自己亲人的依恋而产生的分离焦虑，尽快适应幼儿园的环境，在入园前，邀请家长带孩子到幼儿园参加迎新会，到幼儿园玩玩具，亲切地与孩子们做游戏、玩耍、交谈，给孩子留下一个老师和蔼可亲的印象。
入园后，特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需要，在生活上给予无微不至的照顾和关怀，给他们擦鼻涕，帮他们提裤子，为他们梳头发，替他们剪指甲，午睡时拍拍那些难入睡的幼儿，并来回不停地巡视，一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子……让孩子们感受到慈母之爱，以此改变孩子们不安的心理状态。
二、教育活动追求一个“乐”字，选择什么样的教育活动，如何选择与组织，将极大地影响幼儿的兴趣与教育效果，从而影响到幼儿的最终发展。
根据幼儿的年龄特点，采用游戏、参观、娱乐、采访等形式幼儿充分活动，在玩中学。
如小班幼儿生活自理能力差，
就设置场景而言，首先请大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大带小，让孩子们一帮一，练习穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带；又如数学活动，对孩子来说显得枯燥、抽象，要寓计算教学于游戏之中，使之变得生动有趣。
对于新入园的孩子，为了让他们能尽快消除对自己亲人的依恋而产生的分离焦虑，尽快适应幼儿园的环境，在入园前，邀请家长带孩子到幼儿园参加迎新会，到幼儿园玩玩具，亲切地与孩子们做游戏、玩耍、交谈，给孩子留下一个老师和蔼可亲的印象。
入园后，特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需要，在生活上给予无微不至的照顾和关怀，给他们擦鼻涕，帮他们提裤子，为他们梳头发，替他们剪指甲，午睡时拍拍那些难入睡的幼儿，并来回不停地巡视，一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子……让孩子们感受到慈母之爱，以此改变孩子们不安的心理状态。
三、常规教育坚持一个“恒”字，科学合理的常规可形成井然有序的教育教学环境，持之以恒的常规培养和训练，有利于幼儿全面发展。
（常规时间：小班：1个月 中班：2周 大班：1周）
幼儿园与小学不同，孩子在园时间长，每天达十小时，要使幼儿在这么长的时间里活得充实、周 愉快，要使一日活动的各个环节都能充分地发挥教育作用，除内容的安排要符合幼儿的年龄外，良好的常规是有力的保证。通过常规的培养，不仅使幼儿在道理上懂得为什么要这样做，而且在实际行动上知道该怎样做。
四、在家园联系工作中，要特别注重一个“诚”字，用诚心去打动家长，赢得家长的信赖和支持。为了更好地做好家园联系工作，每学期向家长开家长座谈会，举办家教讲座，采用“家园联系册”。
在与家长沟通时，要态度诚恳，虚心听取家长的建议，以心交心，使家长感到老师理解他们的心情，尊重他们的意见，以此取得家长的信任、理解和支持。
教师是专门与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受到他人感情的人。
正如徐特立所说：“教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！”
作为幼儿教师的我们要格外珍惜和不断积累这种愉快、热爱的真情实感，使它成为推动我们在道德上日益充实起来、丰富起来、高尚起来的巨大力量。
努力做一个新时期合格的幼儿教师，对人，对己，对社会都是有益的！
“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育” ---习近平
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